Comportamientos de padres e hijos, durante el acompañamiento pedagógico en época de confinamiento por la covid-19. Estudio comparativo entre España y México: Comportamientos de padres e hijos, durante el acompañamiento pedagógico en época de confinamiento por la covid-19. Estudio comparativo entre España y México

Durante la época del confinamiento padres y cuidadores estuvieron a cargo de la educación de sus hijos. Dicha realidad suscitó un cambio de roles. Durante años los docentes han sido objeto de críticas, evaluaciones, observaciones y comentarios, por parte de los representantes de sus alumnos. Sin embargo, durante la época del confinamiento esa realidad cambió, en vista de la situación de emergencia en España que llevó al cambio de una educación presencial a una educación online en el hogar; sin embargo, la realidad en México tuvo unas perspectivas diferentes, después de vivir a través de experiencias lejanas la realidad europea. La realidad educativa, dependerá de cada contexto, y de esta forma igualmente afectará en mayor medida a familias e infantes. Sin embargo, las emociones son globales, independientemente de a qué parte del contexto en el que hayas crecido, la afectividad, la comunicación, los aspectos de hábitos, el miedo a lo desconocido y los procesos humanos forman parte del desarrollo del ser. Es importante evaluar y determinar cómo se dieron esos comportamientos en dichos contextos durante el acompañamiento pedagógico; estar confinados teniendo que responder a las demandas de una realidad laboral, social, sanitaria, y emocional dependió en gran medida de las herramientas emocionales de cada uno de los miembros de las familias. La escuela se ha convertido durante la época de confinamiento en un ente de acompañamiento y dinamizador de las directrices educativas de sus estudiantes en la distancia, las herramientas utilizadas durante este período pudieron enriquecer o no, dichos procesos de comunicación. Es por ello, que el objetivo principal de esta investigación, es determinar las diferencias contextuales de los comportamientos tanto de las familias, como su percepción de acompañamiento educativo por parte de la escuela y de ellos con sus hijos en España y en México. Utilizando una metodología cualitativa, empleando la entrevista semiestructurada como instrumento de recogida de información, se ha evaluado cómo han sido los factores emocionales, comunicacionales, que pudieron desorganizar o no el momento educativo en los hogares. Determinar dichos factores, nos permitió establecer la importancia de la comunicación efectiva, la educación positiva, la educación respetuosa y la mejora de los comportamientos por parte de los adultos que acompañan a los niños en su formación académica. La educación de los educandos es un proceso responsable de todas las partes, el acompañamiento ha determinado que tanto padres como hijos, han experimentado cambios estructurales y emocionales durante la época del confinamiento por la Covid-19 y la figura del docente es realzada en base a la experimentación del rol por parte de los padres y cuidadores; la educación positiva y respetuosa es una herramienta esencial en la educación de los infantes. En la actualidad determinar si se pasará o no por otro confinamiento es difícil, es por ello, que se deben generar planes y estrategias que permitan una preparación emocional.
Palabras Clave: Educación, acompañamiento pedagógico, educación positiva, confinamiento.