Análisis del pensamiento divergente en el trabajo con proyectos formativos de carácter interdisciplinario.

La creatividad es en los momentos actuales una necesidad de trascendental importancia para enfrentar los desafíos cada vez más complejos y los cambios inmediatos producidos por la urgencia de los tiempos. Ante esta afirmación, el propósito fue desarrollar una investigación acción formativa que permitiera valorar los niveles de creatividad en los estudiantes a partir de la aplicabilidad de proyectos formativos con una orientación interdisciplinaria; considerando el factor motivacional, los rasgos de personalidad y las técnicas de aprendizaje como elementos cruciales. El universo estuvo constituido por 140 alumnos del curso Contextos Internacionales Comparados, a partir del estudio paralelo de dos grupos pilotos, en función de una variable dependiente diferenciadora: proyectos formativos con orientación interdisciplinaria. Se observó que el trabajo colaborativo, la motivación, la mezcla de varias técnicas didácticas, el estilo aprendizaje y el estudio de contingencias creativas puede ayudar a conformar lazos de colaboración interdisciplinaria e implicando de esta manera una mayor responsabilidad y compromiso en la búsqueda del resultado final, así como el hecho de que al finalizar la intervención se logró elevar los niveles de creatividad de los estudiantes.