Propuesta de diseño de un atelier para desarrollar la creatividad y artes plásticas en la primera infancia.
- Adris Díaz Fernández(Sinodal),
- Maricela Edith Perez Cantu(Ponente)
- ,
- ,
- Facultad de Educación y Humanidades UDEM
Activity:
Transferencia de Conocimiento
Participación como sinodal
[2:00 p.m., 9/2/2026] +52 1 81 1011 7252: El presente proyecto aborda la creciente problemática de estrés escolar en la primera infancia, derivados de una exigencia académica y de la falta de un espacio para desarrollar habilidades creativas y artísticas en el nivel preescolar en una institución privada de San Pedro Garza García. El objetivo general fue desarrollar una propuesta de diseño para un espacio artístico denominado “Bloom Arte Atelier”, fundamentado en el enfoque Reggio Emilia, que aborde la problemática identificada y fomente la creatividad y las artes plásticas como medios para el desarrollo integral y el bienestar emocional de niños de 3 a 5 años.
La metodología implementada fue de Investigación-Diseño (Research-by-Design), dividida en tres fases: un diagnóstico observacional en contextos escolares, un estudio de mercado de referentes nacionales e internacionales, y ejercicios de empatía con una muestra de alumnos
para identificar sus intereses auténticos. Los resultados evidenciaron una carencia de espacios para la expresión libre y una manifiesta preferencia infantil por actividades sensoriales, artísticas y de contacto con la naturaleza, en contraposición a la rigidez curricular actual.
Como respuesta, se presenta la propuesta arquitectónica y pedagógica de un atelier, diseñado como un "tercer maestro" con elementos inspirados en el enfoque Reggio Emilia y talleres basados en la teoría de los "Cien Lenguajes". Este espacio no solo potencia las habilidades creativas, sino que funge como un factor protector ante la presión académica, devolviendo al niño su protagonismo y autonomía.
Palabras clave: Reggio Emilia, creatividad, arte, primera infancia, atelier, diseño educativo, estrés escolar.
[2:04 p.m., 9/2/2026] +52 1 81 1011 7252: Diseño de una Propuesta Metodológica de Arteterapia Basada en el Diseño Universal para el
Aprendizaje (DUA) para Personas Adultas Mayores en Monterrey, Nuevo León.
Autora:
Mariana Zaragoza Téllez
[2:04 p.m., 9/2/2026] +52 1 81 1011 7252: CUERPOS QUE GUÍAN Y CUERPOS QUE SIGUEN:
TRADICIÓN EN TENSIÓN EN EL DANZÓN POPULAR
DE MONTERREY
AUTOR
CAROLINA MARTÍNEZ HERNÁNDEZ El danzón se basa en principios fundamentales como el respeto mutuo, la conexión corporal, la estética del movimiento, el ritmo compartido y la elegancia en la ejecución. Estos elementos constituyen el núcleo expresivo de esta práctica dancística y que no deberían estar condicionados por el género de quienes participan, sino por la calidad del vínculo que se establece entre las personas al bailar. Desde esta perspectiva, cambiar la distribución tradicional de roles como quién guía y quién sigue, o permitir la conformación de parejas del mismo género no representa una amenaza a la esencia del danzón, sino una reinterpretación coh…
[2:06 p.m., 9/2/2026] +52 1 81 1011 7252: ALFABETIZACIÓN EN INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA Y HABILIDADES BLANDAS: ADAPTACIÓN INTERCULTURAL Y VALIDACIÓN PSICOMÉTRICA EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS DEL NORESTE DE MÉXICO
El acelerado cambio tecnológico demanda profesionales con competencias distintas a las tradicionalmente valoradas, entre ellas, destacan la alfabetización en inteligencia artificial generativa (IAG) y las habilidades blandas como factores clave para el futuro laboral (FEM, 2025). En este contexto, es relevante que las universidades integren estas competencias en sus planes de estudio y cuenten con instrumentos válidos y confiables para su evaluación.
Sin embargo, en México apenas comienza a explorarse de manera precisa la medición de dichas competencias del futuro. Este estudio se centra en la adaptación a Inteligencia Artificial Generativa y validación intercultural de la escala MAILS o Meta AI Literacy Scale de Carolus et al., (2023), así como en la validación de la Escala de Habilidades Blandas (ESHB-EML; Monzón, 2020) en población universitaria mexicana.
Para ello, se aplicaron ambos instrumentos a una muestra a 1050 estudiantes, realizando análisis factorial exploratorio (AFE) y confirmatorio (AFC). Los resultados evidencian una estructura factorial adecuada, con índices de ajuste satisfactorios (CFI > .90; RMSEA < .06), lo que respalda la validez y confiabilidad (α y ω ≥ .90) de ambas escalas en este contexto. Este trabajo representa un primer paso para contar con herramientas psicométricas sólidas que permitan medir competencias clave en la formación universitaria frente a los retos de la era de la IAG.
[2:07 p.m., 9/2/2026] +52 1 81 1011 7252: LA PERCEPCIÓN SENSIBLE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL MIEDO HACIA EL
OTRO EN ADULTOS MAYORES DE UN BARRIO DE SAN PEDRO GARZA
GARCÍA, N.L., MÉXICO
[2:08 p.m., 9/2/2026] +52 1 81 1011 7252: carlos Narrativas visuales de la migración en Monterrey: Un análisis semiótico y hermenéutico
del arte urbano y mural. Este trabajo de investigación ofrece un análisis de las obras de arte urbano y mural “Perpetua naturaleza de cambio” del artista Libre HEM y “Todos somos migrantes” de Silvestre Madera, Moco Luna y Dras Tres. Ambas obras están ubicadas en Monterrey, Nuevo León, y exploran la migración latinoamericana en México a través de la perspectiva de los artistas. Se ha utilizado el análisis semiótico de Umberto Eco para la identificación de símbolos visuales que se relacionan con los procesos de migración, tomando en cuenta la teoría iconológica de Erwin Panofsy. Asimismo, se hizo uso del análisis hermenéutico de Hans-Georg Gadamer para estudiar los discursos que se producen alrededor de la percepción de las obras para detectar información relevante en la opinión pública. El estudio se complementa con entrevistas a un especialista en arte con protesta social y a los propios artistas, indagando en sus motivos y procesos creativos, lo que enriquece la comprensión de las intenciones y el impacto de las obras en el contexto social en el que se encuentran. Se concluye que el arte urbano y mural contemporáneo en Monterrey, ejemplificado por estas obras, no solo documenta problemáticas sociales, sino que también las resignifica, generando un impacto cultural que amplía las posibilidades de empatía y transformación social.
Palabras clave: migración, análisis semiótico, estudio hermenéutico, arte urbano.
La metodología implementada fue de Investigación-Diseño (Research-by-Design), dividida en tres fases: un diagnóstico observacional en contextos escolares, un estudio de mercado de referentes nacionales e internacionales, y ejercicios de empatía con una muestra de alumnos
para identificar sus intereses auténticos. Los resultados evidenciaron una carencia de espacios para la expresión libre y una manifiesta preferencia infantil por actividades sensoriales, artísticas y de contacto con la naturaleza, en contraposición a la rigidez curricular actual.
Como respuesta, se presenta la propuesta arquitectónica y pedagógica de un atelier, diseñado como un "tercer maestro" con elementos inspirados en el enfoque Reggio Emilia y talleres basados en la teoría de los "Cien Lenguajes". Este espacio no solo potencia las habilidades creativas, sino que funge como un factor protector ante la presión académica, devolviendo al niño su protagonismo y autonomía.
Palabras clave: Reggio Emilia, creatividad, arte, primera infancia, atelier, diseño educativo, estrés escolar.
[2:04 p.m., 9/2/2026] +52 1 81 1011 7252: Diseño de una Propuesta Metodológica de Arteterapia Basada en el Diseño Universal para el
Aprendizaje (DUA) para Personas Adultas Mayores en Monterrey, Nuevo León.
Autora:
Mariana Zaragoza Téllez
[2:04 p.m., 9/2/2026] +52 1 81 1011 7252: CUERPOS QUE GUÍAN Y CUERPOS QUE SIGUEN:
TRADICIÓN EN TENSIÓN EN EL DANZÓN POPULAR
DE MONTERREY
AUTOR
CAROLINA MARTÍNEZ HERNÁNDEZ El danzón se basa en principios fundamentales como el respeto mutuo, la conexión corporal, la estética del movimiento, el ritmo compartido y la elegancia en la ejecución. Estos elementos constituyen el núcleo expresivo de esta práctica dancística y que no deberían estar condicionados por el género de quienes participan, sino por la calidad del vínculo que se establece entre las personas al bailar. Desde esta perspectiva, cambiar la distribución tradicional de roles como quién guía y quién sigue, o permitir la conformación de parejas del mismo género no representa una amenaza a la esencia del danzón, sino una reinterpretación coh…
[2:06 p.m., 9/2/2026] +52 1 81 1011 7252: ALFABETIZACIÓN EN INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA Y HABILIDADES BLANDAS: ADAPTACIÓN INTERCULTURAL Y VALIDACIÓN PSICOMÉTRICA EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS DEL NORESTE DE MÉXICO
El acelerado cambio tecnológico demanda profesionales con competencias distintas a las tradicionalmente valoradas, entre ellas, destacan la alfabetización en inteligencia artificial generativa (IAG) y las habilidades blandas como factores clave para el futuro laboral (FEM, 2025). En este contexto, es relevante que las universidades integren estas competencias en sus planes de estudio y cuenten con instrumentos válidos y confiables para su evaluación.
Sin embargo, en México apenas comienza a explorarse de manera precisa la medición de dichas competencias del futuro. Este estudio se centra en la adaptación a Inteligencia Artificial Generativa y validación intercultural de la escala MAILS o Meta AI Literacy Scale de Carolus et al., (2023), así como en la validación de la Escala de Habilidades Blandas (ESHB-EML; Monzón, 2020) en población universitaria mexicana.
Para ello, se aplicaron ambos instrumentos a una muestra a 1050 estudiantes, realizando análisis factorial exploratorio (AFE) y confirmatorio (AFC). Los resultados evidencian una estructura factorial adecuada, con índices de ajuste satisfactorios (CFI > .90; RMSEA < .06), lo que respalda la validez y confiabilidad (α y ω ≥ .90) de ambas escalas en este contexto. Este trabajo representa un primer paso para contar con herramientas psicométricas sólidas que permitan medir competencias clave en la formación universitaria frente a los retos de la era de la IAG.
[2:07 p.m., 9/2/2026] +52 1 81 1011 7252: LA PERCEPCIÓN SENSIBLE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL MIEDO HACIA EL
OTRO EN ADULTOS MAYORES DE UN BARRIO DE SAN PEDRO GARZA
GARCÍA, N.L., MÉXICO
[2:08 p.m., 9/2/2026] +52 1 81 1011 7252: carlos Narrativas visuales de la migración en Monterrey: Un análisis semiótico y hermenéutico
del arte urbano y mural. Este trabajo de investigación ofrece un análisis de las obras de arte urbano y mural “Perpetua naturaleza de cambio” del artista Libre HEM y “Todos somos migrantes” de Silvestre Madera, Moco Luna y Dras Tres. Ambas obras están ubicadas en Monterrey, Nuevo León, y exploran la migración latinoamericana en México a través de la perspectiva de los artistas. Se ha utilizado el análisis semiótico de Umberto Eco para la identificación de símbolos visuales que se relacionan con los procesos de migración, tomando en cuenta la teoría iconológica de Erwin Panofsy. Asimismo, se hizo uso del análisis hermenéutico de Hans-Georg Gadamer para estudiar los discursos que se producen alrededor de la percepción de las obras para detectar información relevante en la opinión pública. El estudio se complementa con entrevistas a un especialista en arte con protesta social y a los propios artistas, indagando en sus motivos y procesos creativos, lo que enriquece la comprensión de las intenciones y el impacto de las obras en el contexto social en el que se encuentran. Se concluye que el arte urbano y mural contemporáneo en Monterrey, ejemplificado por estas obras, no solo documenta problemáticas sociales, sino que también las resignifica, generando un impacto cultural que amplía las posibilidades de empatía y transformación social.
Palabras clave: migración, análisis semiótico, estudio hermenéutico, arte urbano.
Activity Information
Activity type
Participación como sinodal