Nuevas direcciones empíricas en la investigación e innovación de tecnología educativa para la evaluación del aprendizaje en línea: una aproximación conexionista

Ernesto Octavio Lopez-Ramirez, Guadalupe Elizabeth Morales-Martinez, Maria Isolde Hedlefs, Claudia Jaquelina Gonzalez, Argenis Paul Moreno Meza

Resultado de la investigaciónrevisión exhaustiva

Resumen

Semantic knowledge maps of different knowledge domains were obtained from a sample of 758 participants. Mathematical and computational modelling of conceptual organization domains allowed the identification of schemata behavior for each domain. By using schema related words from this cognitive modelling, semantic priming studies were performed to compare associative, categorical and nonrelated word latencies to schema related word pair latencies. Results identified a new cognitive
Título traducido de la contribución New empirical directions in the research and innovation of educational technology for the evaluation of online learning: a connectionist approach
Idioma originalSpanish
Páginas (desde-hasta)52-64
Número de páginas13
PublicaciónCiencia UANL
Volumen18
N.º71
EstadoPublished - 2015

Huella

Profundice en los temas de investigación de 'Nuevas direcciones empíricas en la investigación e innovación de tecnología educativa para la evaluación del aprendizaje en línea: una aproximación conexionista'. En conjunto forman una huella única.

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