Realidad aumentada: estrategia pedagógica para ejercicios de diseño colaborativo

Raymundo Alberto Portillo Ríos

Realidad aumentada: estrategia pedagógica para ejercicios de diseño colaborativo

Translated title of the contribution: Augmented reality: pedagogical strategy for collaborative design collaborative

Raymundo Alberto Portillo Ríos

Departamento de Arquitectura

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Conference contribution

Abstract

Augmented reality is a technology that allows the relative immersion of the user to interact
with virtual objects through gestures and sounds that are captured by computer equipment.
The present research refers to evaluating the use of augmented reality as a pedagogical
strategy for collaborative and interdisciplinary design exercises. Of an exploratory type, with
a contemporary design and qualitative approach, it involved 16 students from the University
of Monterrey from the Schools of Architecture and Habitat Sciences and Art and Design, who
designed an object synchronously and in real time, connected in the same modeling room.
The results demonstrate the usefulness of AR for design, as it allows collaborative work, compartmentalization, and overlapping of digital information on the users' horizon,
facilitating revisions and virtual prototyping of the object as a work product. In addition, the
immersive experience allowed the students to approach modeling technologies as a first
experience of digital design.

Translated title of the contribution	Augmented reality: pedagogical strategy for collaborative design collaborative
Original language	Spanish
Title of host publication	Realidad aumentada: estrategia pedagógica para ejercicios de diseño colaborativo
Chapter	3
Pages	979-986
Number of pages	7
Volume	1
Edition	1
ISBN (Electronic)	9789942617033
Publication status	Published - 4 Oct 2023
Event	INPIN 2023: Investigación e innovación para las ciencias - Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil, Guayaquil, Ecuador Duration: 3 Oct 2023 → 6 Oct 2023 https://www.ulvr.edu.ec/

Seminar

Seminar	INPIN 2023
Abbreviated title	INPIN
Country/Territory	Ecuador
City	Guayaquil
Period	3/10/23 → 6/10/23
Internet address	https://www.ulvr.edu.ec/

Bibliographical note

Cabero, A. (2018). La realidad aumentada, una tecnología emergente en educación. La
Realidad aumentada como herramienta educativa, Ediciones Paraninfo.
Cabero, A., Valencia-Ortiz, R., & Llorente-Cejudo, C. (2022). Ecosistema de tecnologías
emergentes: realidad aumentada, virtual y mixta. Revista Tecnología, Ciencia Y
Educación, (23), 7–22. https://doi.org/10.51302/tce.2022.1148
Calderón, U. (2017). Realidad aumentada aplicada a la enseñanza de la geometría
descriptiva. AUS [Arquitectura / Urbanismo / Sustentabilidad], (18), 18–22.
https://doi.org/10.4206/aus.2015.n18-04
Chong, P., & Marcillo, C. (2020). Estrategias pedagógicas innovadoras en entornos virtuales
de aprendizaje. Revista científica Dominio de las ciencias, 6(3) 56-77.
https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/1274/2149
Fernández, L., & Ampuero, A. (2020). La Realidad Aumentada aplicada a la Prehistoria:
aprender anatomía y evolución humana. In A. Hernando & J. Guede (Eds.), El uso de
las tecnologías en la innovación docente (pp. 29–46). Dykinson.
https://doi.org/10.2307/j.ctv103x9s5.5
Gómez, T., Martin, G., & Valencia, A., (2022). Entrenamiento basado en realidad aumentada
para mejorar las habilidades espaciales y la consiguiente mejora del rendimiento
académico en estudiantes de ingeniería. Digital Education Review, 41, 306-322.
https://doi.org/10.1344/der.2022.41.306-322
Hernández, S., & Mendoza, T., (2018). Metodología de la investigación: Las rutas
cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana.
Huérfano, S., (2022). Estrategia pedagógica apoyada en realidad aumentada (Proyecto
aplicado). Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53080
Hurtado, J., (2014). El proyecto de investigación Comprensión holística de la metodología y
la investigación [Versión de edición de Kindle]. Ediciones Quirón.
Laurens A., (2020). Realidad Aumentada Móvil: Una estrategia pedagógica en el ámbito
universitario. Revista Técnica de la Facultad de Ingeniería, 43(3), 142-149.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=605766264005
INPIN 2023 | Eje Territorio / 37
Martínez, O., Mejía, E., Ramírez, W., & Rodríguez, T., (2021). Incidencia de la realidad
aumentada en los procesos de aprendizaje de las funciones matemáticas. Información
tecnológica, 32(3), 3-14. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642021000300003
Navarro, F., & Martínez, J. (2018). Realidad virtual y realidad aumentada: desarrollo de
aplicaciones. Paracuellos de Jarama, Madrid, RA-MA Editorial.
https://elibro.udemproxy.elogim.com/es/ereader/udem/106518?page=37
Rivera, C., (2017). Taller de Diseño Colaborativo y Hábitat Evolutivo: Puentes entre la
Academia y la comunidad. Revista Bitácora Urbano Territorial, 27(1), 55-62.
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74849525006
Soriano, S., & Jiménez, V, (2023). Las ventajas del uso de la realidad aumentada como
recurso docente pedagógico. Revista Innova Educación, 5(2), 7–28.
https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.02.00
Suarez, J., (2020). La realidad aumentada como estrategia pedagógica para el aprendizaje
del dibujo técnico. http://hdl.handle.net/20.500.12209/12773
Zarra III, E., (2019). Generación Z La generación con derechos: cómo educar para llegar a
sus mentes y a sus corazones. Narcea Ediciones.
https://elibro.udemproxy.elogim.com/es/ereader/udem/123548?page=1

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

Access to Document

https://www.ulvr.edu.ec/static/uploads/pdf/file_1696621927.pdf

3 Divulgación a público en general

ADDIE instructional design for the use of augmented reality in interdisciplinary collaborative exercises
Raymundo Alberto Portillo Ríos (Participant)
23 Jun 2023
Activity: Transferencia de Conocimiento › Divulgación a público en general

File
Augmented reality: pedagogical strategy for collaborative design collaborative
Portillo Ríos, R. A. (Participant)
5 Oct 2023
Activity: Transferencia de Conocimiento › Divulgación a público en general
Immersive technologies: pedagogical strategy for design practice
Portillo Ríos, R. A. (Participant)
8 Dec 2023
Activity: Transferencia de Conocimiento › Divulgación a público en general

File

Cite this

@inproceedings{456d03e72b8e4a06b04fd40a77063fd2,

title = "Realidad aumentada: estrategia pedag{\'o}gica para ejercicios de dise{\~n}o colaborativo",

abstract = "La realidad aumentada es una tecnolog{\'i}a que permite la inmersi{\'o}n relativa del usuario parainteractuar con objetos virtuales, mediante gestos y sonidos que son captados por equiposinform{\'a}ticos. La presente investigaci{\'o}n aborda el uso de la realidad aumentada comoestrategia pedag{\'o}gica para ejercicios de dise{\~n}o colaborativo e interdisciplinarios. De tipoexploratorio, con dise{\~n}o contempor{\'a}neo, y enfoque cualitativo, cont{\'o} con la participaci{\'o}n de16 alumnos de la Universidad de Monterrey, de las Escuelas: Arquitectura y Ciencias delH{\'a}bitat; y Arte y Dise{\~n}o, los cuales dise{\~n}aron un objeto de manera sincr{\'o}nica y a tiempo realconectados en la misma sala de modelaci{\'o}n. Los resultados demuestran la utilidad de la RApara el dise{\~n}o, pues permite el trabajo colaborativo, la compartimentaci{\'o}n y el solape deinformaci{\'o}n digital sobre el horizonte de los usuarios, facilitando las revisiones y elprototipado virtual del objeto como producto de trabajo. Adem{\'a}s, la experiencia inmersivaintroduce el acercamiento de los alumnos a tecnolog{\'i}as de modelaci{\'o}n como primeraexperiencia al dise{\~n}o digital.",

author = "{Portillo R{\'i}os}, {Raymundo Alberto}",

note = "Cabero, A. (2018). La realidad aumentada, una tecnolog{\'i}a emergente en educaci{\'o}n. La Realidad aumentada como herramienta educativa, Ediciones Paraninfo. Cabero, A., Valencia-Ortiz, R., & Llorente-Cejudo, C. (2022). Ecosistema de tecnolog{\'i}as emergentes: realidad aumentada, virtual y mixta. Revista Tecnolog{\'i}a, Ciencia Y Educaci{\'o}n, (23), 7–22. https://doi.org/10.51302/tce.2022.1148 Calder{\'o}n, U. (2017). Realidad aumentada aplicada a la ense{\~n}anza de la geometr{\'i}a descriptiva. AUS [Arquitectura / Urbanismo / Sustentabilidad], (18), 18–22. https://doi.org/10.4206/aus.2015.n18-04 Chong, P., & Marcillo, C. (2020). Estrategias pedag{\'o}gicas innovadoras en entornos virtuales de aprendizaje. Revista cient{\'i}fica Dominio de las ciencias, 6(3) 56-77. https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/1274/2149 Fern{\'a}ndez, L., & Ampuero, A. (2020). La Realidad Aumentada aplicada a la Prehistoria: aprender anatom{\'i}a y evoluci{\'o}n humana. In A. Hernando & J. Guede (Eds.), El uso de las tecnolog{\'i}as en la innovaci{\'o}n docente (pp. 29–46). Dykinson. https://doi.org/10.2307/j.ctv103x9s5.5 G{\'o}mez, T., Martin, G., & Valencia, A., (2022). Entrenamiento basado en realidad aumentada para mejorar las habilidades espaciales y la consiguiente mejora del rendimiento acad{\'e}mico en estudiantes de ingenier{\'i}a. Digital Education Review, 41, 306-322. https://doi.org/10.1344/der.2022.41.306-322 Hern{\'a}ndez, S., & Mendoza, T., (2018). Metodolog{\'i}a de la investigaci{\'o}n: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana. Hu{\'e}rfano, S., (2022). Estrategia pedag{\'o}gica apoyada en realidad aumentada (Proyecto aplicado). Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53080 Hurtado, J., (2014). El proyecto de investigaci{\'o}n Comprensi{\'o}n hol{\'i}stica de la metodolog{\'i}a y la investigaci{\'o}n [Versi{\'o}n de edici{\'o}n de Kindle]. Ediciones Quir{\'o}n. Laurens A., (2020). Realidad Aumentada M{\'o}vil: Una estrategia pedag{\'o}gica en el {\'a}mbito universitario. Revista T{\'e}cnica de la Facultad de Ingenier{\'i}a, 43(3), 142-149. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=605766264005 INPIN 2023 | Eje Territorio / 37 Mart{\'i}nez, O., Mej{\'i}a, E., Ram{\'i}rez, W., & Rodr{\'i}guez, T., (2021). Incidencia de la realidad aumentada en los procesos de aprendizaje de las funciones matem{\'a}ticas. Informaci{\'o}n tecnol{\'o}gica, 32(3), 3-14. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642021000300003 Navarro, F., & Mart{\'i}nez, J. (2018). Realidad virtual y realidad aumentada: desarrollo de aplicaciones. Paracuellos de Jarama, Madrid, RA-MA Editorial. https://elibro.udemproxy.elogim.com/es/ereader/udem/106518?page=37 Rivera, C., (2017). Taller de Dise{\~n}o Colaborativo y H{\'a}bitat Evolutivo: Puentes entre la Academia y la comunidad. Revista Bit{\'a}cora Urbano Territorial, 27(1), 55-62. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74849525006 Soriano, S., & Jim{\'e}nez, V, (2023). Las ventajas del uso de la realidad aumentada como recurso docente pedag{\'o}gico. Revista Innova Educaci{\'o}n, 5(2), 7–28. https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.02.00 Suarez, J., (2020). La realidad aumentada como estrategia pedag{\'o}gica para el aprendizaje del dibujo t{\'e}cnico. http://hdl.handle.net/20.500.12209/12773 Zarra III, E., (2019). Generaci{\'o}n Z La generaci{\'o}n con derechos: c{\'o}mo educar para llegar a sus mentes y a sus corazones. Narcea Ediciones. https://elibro.udemproxy.elogim.com/es/ereader/udem/123548?page=1 ; INPIN 2023 : Investigaci{\'o}n e innovaci{\'o}n para las ciencias, INPIN ; Conference date: 03-10-2023 Through 06-10-2023",

year = "2023",

month = oct,

day = "4",

language = "Spanish",

isbn = "9789942617033",

volume = "1",

pages = "979--986",

booktitle = "Realidad aumentada: estrategia pedag{\'o}gica para ejercicios de dise{\~n}o colaborativo",

edition = "1",

url = "https://www.ulvr.edu.ec/",

}

TY - GEN

T1 - Realidad aumentada: estrategia pedagógica para ejercicios de diseño colaborativo

AU - Portillo Ríos, Raymundo Alberto

N1 - Cabero, A. (2018). La realidad aumentada, una tecnología emergente en educación. La Realidad aumentada como herramienta educativa, Ediciones Paraninfo. Cabero, A., Valencia-Ortiz, R., & Llorente-Cejudo, C. (2022). Ecosistema de tecnologías emergentes: realidad aumentada, virtual y mixta. Revista Tecnología, Ciencia Y Educación, (23), 7–22. https://doi.org/10.51302/tce.2022.1148 Calderón, U. (2017). Realidad aumentada aplicada a la enseñanza de la geometría descriptiva. AUS [Arquitectura / Urbanismo / Sustentabilidad], (18), 18–22. https://doi.org/10.4206/aus.2015.n18-04 Chong, P., & Marcillo, C. (2020). Estrategias pedagógicas innovadoras en entornos virtuales de aprendizaje. Revista científica Dominio de las ciencias, 6(3) 56-77. https://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/1274/2149 Fernández, L., & Ampuero, A. (2020). La Realidad Aumentada aplicada a la Prehistoria: aprender anatomía y evolución humana. In A. Hernando & J. Guede (Eds.), El uso de las tecnologías en la innovación docente (pp. 29–46). Dykinson. https://doi.org/10.2307/j.ctv103x9s5.5 Gómez, T., Martin, G., & Valencia, A., (2022). Entrenamiento basado en realidad aumentada para mejorar las habilidades espaciales y la consiguiente mejora del rendimiento académico en estudiantes de ingeniería. Digital Education Review, 41, 306-322. https://doi.org/10.1344/der.2022.41.306-322 Hernández, S., & Mendoza, T., (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana. Huérfano, S., (2022). Estrategia pedagógica apoyada en realidad aumentada (Proyecto aplicado). Repositorio Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53080 Hurtado, J., (2014). El proyecto de investigación Comprensión holística de la metodología y la investigación [Versión de edición de Kindle]. Ediciones Quirón. Laurens A., (2020). Realidad Aumentada Móvil: Una estrategia pedagógica en el ámbito universitario. Revista Técnica de la Facultad de Ingeniería, 43(3), 142-149. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=605766264005 INPIN 2023 | Eje Territorio / 37 Martínez, O., Mejía, E., Ramírez, W., & Rodríguez, T., (2021). Incidencia de la realidad aumentada en los procesos de aprendizaje de las funciones matemáticas. Información tecnológica, 32(3), 3-14. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642021000300003 Navarro, F., & Martínez, J. (2018). Realidad virtual y realidad aumentada: desarrollo de aplicaciones. Paracuellos de Jarama, Madrid, RA-MA Editorial. https://elibro.udemproxy.elogim.com/es/ereader/udem/106518?page=37 Rivera, C., (2017). Taller de Diseño Colaborativo y Hábitat Evolutivo: Puentes entre la Academia y la comunidad. Revista Bitácora Urbano Territorial, 27(1), 55-62. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=74849525006 Soriano, S., & Jiménez, V, (2023). Las ventajas del uso de la realidad aumentada como recurso docente pedagógico. Revista Innova Educación, 5(2), 7–28. https://doi.org/10.35622/j.rie.2023.02.00 Suarez, J., (2020). La realidad aumentada como estrategia pedagógica para el aprendizaje del dibujo técnico. http://hdl.handle.net/20.500.12209/12773 Zarra III, E., (2019). Generación Z La generación con derechos: cómo educar para llegar a sus mentes y a sus corazones. Narcea Ediciones. https://elibro.udemproxy.elogim.com/es/ereader/udem/123548?page=1

PY - 2023/10/4

Y1 - 2023/10/4

N2 - La realidad aumentada es una tecnología que permite la inmersión relativa del usuario parainteractuar con objetos virtuales, mediante gestos y sonidos que son captados por equiposinformáticos. La presente investigación aborda el uso de la realidad aumentada comoestrategia pedagógica para ejercicios de diseño colaborativo e interdisciplinarios. De tipoexploratorio, con diseño contemporáneo, y enfoque cualitativo, contó con la participación de16 alumnos de la Universidad de Monterrey, de las Escuelas: Arquitectura y Ciencias delHábitat; y Arte y Diseño, los cuales diseñaron un objeto de manera sincrónica y a tiempo realconectados en la misma sala de modelación. Los resultados demuestran la utilidad de la RApara el diseño, pues permite el trabajo colaborativo, la compartimentación y el solape deinformación digital sobre el horizonte de los usuarios, facilitando las revisiones y elprototipado virtual del objeto como producto de trabajo. Además, la experiencia inmersivaintroduce el acercamiento de los alumnos a tecnologías de modelación como primeraexperiencia al diseño digital.

AB - La realidad aumentada es una tecnología que permite la inmersión relativa del usuario parainteractuar con objetos virtuales, mediante gestos y sonidos que son captados por equiposinformáticos. La presente investigación aborda el uso de la realidad aumentada comoestrategia pedagógica para ejercicios de diseño colaborativo e interdisciplinarios. De tipoexploratorio, con diseño contemporáneo, y enfoque cualitativo, contó con la participación de16 alumnos de la Universidad de Monterrey, de las Escuelas: Arquitectura y Ciencias delHábitat; y Arte y Diseño, los cuales diseñaron un objeto de manera sincrónica y a tiempo realconectados en la misma sala de modelación. Los resultados demuestran la utilidad de la RApara el diseño, pues permite el trabajo colaborativo, la compartimentación y el solape deinformación digital sobre el horizonte de los usuarios, facilitando las revisiones y elprototipado virtual del objeto como producto de trabajo. Además, la experiencia inmersivaintroduce el acercamiento de los alumnos a tecnologías de modelación como primeraexperiencia al diseño digital.

M3 - Conference contribution

SN - 9789942617033

VL - 1

SP - 979

EP - 986

BT - Realidad aumentada: estrategia pedagógica para ejercicios de diseño colaborativo

T2 - INPIN 2023

Y2 - 3 October 2023 through 6 October 2023

ER -

Realidad aumentada: estrategia pedagógica para ejercicios de diseño colaborativo

Abstract

Seminar

Bibliographical note

UN SDGs

Access to Document

Fingerprint

Activities

ADDIE instructional design for the use of augmented reality in interdisciplinary collaborative exercises

Augmented reality: pedagogical strategy for collaborative design collaborative

Immersive technologies: pedagogical strategy for design practice

Cite this