OPTIMIZANDO LA EVALUACIÓN EN COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Sandra Castañeda Figueiras; Eduardo Peñalosa Castro; Laura Inés Ramírez Hernández; Yara Soto M.

OPTIMIZANDO LA EVALUACIÓN EN COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Translated title of the contribution: OPTIMIZING THE EVALUATION ON TEXT COMPREHENSION

Sandra Castañeda Figueiras, Eduardo Peñalosa Castro, Laura Inés Ramírez Hernández, Yara Soto M.

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

Abstract

A theoretical model of reading comprehension was validated, including ten tasks and two informationrecall contexts, with responses of 414 upper secondary students. Logistic calibration and 2 ^nd order confirmatory factor analysis were used. 16 items, which showed adequate discrimination indices (a > 0.65), a desirable continuum of facility-difficulty (from -2 to 2), and a lambda > 0.30, were accepted. The theoretical model showed statistical fit, given no difference between the theoretical and saturated models was found (χ ² = 130.59, p =.00). Practical fits showed appropriate fit values (CFI = 1.00, RMSEA =.00). The hypothesized structure was validated through achieved factor loadings, allowing to accept the underlying theoretical sense, as well as to trust in used measures.

Translated title of the contribution	OPTIMIZING THE EVALUATION ON TEXT COMPREHENSION
Original language	Spanish
Article number	ISSN: 0185-6073
Pages (from-to)	7-16
Number of pages	10
Journal	Revista Mexicana de Psicologia
Volume	33
Issue number	1
Publication status	Published - Jan 2016
Externally published	Yes

Bibliographical note

Publisher Copyright:
© 2016 Sociedad Mexicana de Psicologia. All rights reserved.

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@article{9bebe3275f1248d381b41703eea342f3,

title = "OPTIMIZANDO LA EVALUACI{\'O}N EN COMPRENSI{\'O}N DE TEXTOS",

abstract = "Se valid{\'o} un modelo te{\'o}rico de comprensi{\'o}n de textos que se compuso por diez tareas y dos contextos de recuperaci{\'o}n, con las respuestas de 414 bachilleres. Se utiliz{\'o} calibraci{\'o}n log{\'i}stica y an{\'a}lisis factorial confirmatorio de 2º orden. Se acept{\'o} 16 reactivos que mostraron {\'i}ndices de discriminaci{\'o}n adecuada (a > 0.65), un continuo de facilidad dificultad deseable (-2 a 2) y una lambda ≥ 0.30. El modelo te{\'o}rico mostr{\'o} ajuste estad{\'i}stico, ya que no se encontr{\'o} diferencias entre el modelo te{\'o}rico y el saturado (χ² = 130.59, p = .00). Los ajustes pr{\'a}cticos mostraron valores de ajuste adecuados (CFI = 1.00, RMSEA = .00). La estructura hipotetizada se valid{\'o} mediante los pesos factoriales que se obtuvieron, lo cual permite aceptar el sentido te{\'o}rico subyacente, as{\'i} como confiar en las medidas que se utiliz{\'o}.",

author = "{Casta{\~n}eda Figueiras}, Sandra and {Pe{\~n}alosa Castro}, Eduardo and {Ram{\'i}rez Hern{\'a}ndez}, {Laura In{\'e}s} and {Soto M.}, Yara",

year = "2016",

month = jan,

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volume = "33",

pages = "7--16",

journal = "Revista Mexicana de Psicologia",

issn = "0185-6073",

publisher = "Sociedad Mexicana de Psicologia",

number = "1",

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TY - JOUR

T1 - OPTIMIZANDO LA EVALUACIÓN EN COMPRENSIÓN DE TEXTOS

AU - Castañeda Figueiras, Sandra

AU - Peñalosa Castro, Eduardo

AU - Ramírez Hernández, Laura Inés

AU - Soto M., Yara

PY - 2016/1

Y1 - 2016/1

N2 - Se validó un modelo teórico de comprensión de textos que se compuso por diez tareas y dos contextos de recuperación, con las respuestas de 414 bachilleres. Se utilizó calibración logística y análisis factorial confirmatorio de 2º orden. Se aceptó 16 reactivos que mostraron índices de discriminación adecuada (a > 0.65), un continuo de facilidad dificultad deseable (-2 a 2) y una lambda ≥ 0.30. El modelo teórico mostró ajuste estadístico, ya que no se encontró diferencias entre el modelo teórico y el saturado (χ² = 130.59, p = .00). Los ajustes prácticos mostraron valores de ajuste adecuados (CFI = 1.00, RMSEA = .00). La estructura hipotetizada se validó mediante los pesos factoriales que se obtuvieron, lo cual permite aceptar el sentido teórico subyacente, así como confiar en las medidas que se utilizó.

AB - Se validó un modelo teórico de comprensión de textos que se compuso por diez tareas y dos contextos de recuperación, con las respuestas de 414 bachilleres. Se utilizó calibración logística y análisis factorial confirmatorio de 2º orden. Se aceptó 16 reactivos que mostraron índices de discriminación adecuada (a > 0.65), un continuo de facilidad dificultad deseable (-2 a 2) y una lambda ≥ 0.30. El modelo teórico mostró ajuste estadístico, ya que no se encontró diferencias entre el modelo teórico y el saturado (χ² = 130.59, p = .00). Los ajustes prácticos mostraron valores de ajuste adecuados (CFI = 1.00, RMSEA = .00). La estructura hipotetizada se validó mediante los pesos factoriales que se obtuvieron, lo cual permite aceptar el sentido teórico subyacente, así como confiar en las medidas que se utilizó.

UR - http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85052363912&partnerID=8YFLogxK

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M3 - Article

SN - 0185-6073

VL - 33

SP - 7

EP - 16

JO - Revista Mexicana de Psicologia

JF - Revista Mexicana de Psicologia

IS - 1

M1 - ISSN: 0185-6073

ER -

OPTIMIZANDO LA EVALUACIÓN EN COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Abstract

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