Nivel de competencia en el uso del chat del estudiante universitario: Un estudio de casos

Joel Angulo Armenta; Manuel Emilio Prieto Méndez; Carlos Arturo Torres Gastelú; Sonia  Mortis; Karen Michelle Olivares Carmona

Nivel de competencia en el uso del chat del estudiante universitario: Un estudio de casos

Joel Angulo Armenta, Manuel Emilio Prieto Méndez, Carlos Arturo Torres Gastelú, Sonia Mortis, Karen Michelle Olivares Carmona

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Abstract

. Se reportan resultados de un estudio descriptivo de corte transeccional
y metodología cuantitativa (estudio de casos) sobre el uso que los estudiantes
hacen de las herramientas colectivas de comunicación. El objetivo fue
LGHQWLÀFDUHOQLYHOGHFRPSHWHQFLDVVDEHU\KDFHUGHOXVRGHOFKDWTXHWLHQHQ
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competencias tecnológicas de esta herramienta en el aprendizaje. La muestra
fue no probabilística por conveniencia de 48 estudiantes inscritos en el curso
de Tecnologías en Educación de la carrera de Ciencias de la Educación de una
universidad del Sur del Estado de Sonora, México. Los resultados obtenidos
fueron: en cuanto a los conocimientos manifestados por los estudiantes sobre el dominio de las herramientas fue significativamente alta, excepto en el apoyo al
aprendizaje; en la práctica sobre el uso de las mismas herramientas un porcentaje
alto tenían las habilidades para comunicarse por chat

Original language	Spanish
Title of host publication	La tecnología como instrumento para potenciar el aprendizaje
Publication status	Published - 2016
Externally published	Yes

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2016-nivel-de-competencia-en-el-uso-de-chat-del-estudiante-universitario

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@inbook{5fcc744d256e47c59621147d8b32bbdd,

title = "Nivel de competencia en el uso del chat del estudiante universitario: Un estudio de casos",

abstract = ". Se reportan resultados de un estudio descriptivo de corte transeccionaly metodolog{\'i}a cuantitativa (estudio de casos) sobre el uso que los estudianteshacen de las herramientas colectivas de comunicaci{\'o}n. El objetivo fueLGHQWL{\`A}FDUHOQLYHOGHFRPSHWHQFLDVVDEHU\KDFHUGHOXVRGHOFKDWTXHWLHQHQORV HVWXGLDQWHV XQLYHUVLWDULRV FRQOD {\`A}QDOLGDG GH KDFHU XQD GHVFULSFLyQ GHODVcompetencias tecnol{\'o}gicas de esta herramienta en el aprendizaje. La muestrafue no probabil{\'i}stica por conveniencia de 48 estudiantes inscritos en el cursode Tecnolog{\'i}as en Educaci{\'o}n de la carrera de Ciencias de la Educaci{\'o}n de unauniversidad del Sur del Estado de Sonora, M{\'e}xico. Los resultados obtenidosfueron: en cuanto a los conocimientos manifestados por los estudiantes sobre el dominio de las herramientas fue significativamente alta, excepto en el apoyo alaprendizaje; en la pr{\'a}ctica sobre el uso de las mismas herramientas un porcentajealto ten{\'i}an las habilidades para comunicarse por chat",

author = "{Joel Angulo Armenta} and {Manuel Emilio Prieto M{\'e}ndez} and {Carlos Arturo Torres Gastel{\'u}} and Sonia Mortis and {Olivares Carmona}, {Karen Michelle}",

year = "2016",

language = "Spanish",

booktitle = "La tecnolog{\'i}a como instrumento para potenciar el aprendizaje",

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TY - CHAP

T1 - Nivel de competencia en el uso del chat del estudiante universitario: Un estudio de casos

AU - Joel Angulo Armenta

AU - Manuel Emilio Prieto Méndez

AU - Carlos Arturo Torres Gastelú

AU - Mortis, Sonia

AU - Olivares Carmona, Karen Michelle

PY - 2016

Y1 - 2016

N2 - . Se reportan resultados de un estudio descriptivo de corte transeccionaly metodología cuantitativa (estudio de casos) sobre el uso que los estudianteshacen de las herramientas colectivas de comunicación. El objetivo fueLGHQWLÀFDUHOQLYHOGHFRPSHWHQFLDVVDEHU\KDFHUGHOXVRGHOFKDWTXHWLHQHQORV HVWXGLDQWHV XQLYHUVLWDULRV FRQOD ÀQDOLGDG GH KDFHU XQD GHVFULSFLyQ GHODVcompetencias tecnológicas de esta herramienta en el aprendizaje. La muestrafue no probabilística por conveniencia de 48 estudiantes inscritos en el cursode Tecnologías en Educación de la carrera de Ciencias de la Educación de unauniversidad del Sur del Estado de Sonora, México. Los resultados obtenidosfueron: en cuanto a los conocimientos manifestados por los estudiantes sobre el dominio de las herramientas fue significativamente alta, excepto en el apoyo alaprendizaje; en la práctica sobre el uso de las mismas herramientas un porcentajealto tenían las habilidades para comunicarse por chat

AB - . Se reportan resultados de un estudio descriptivo de corte transeccionaly metodología cuantitativa (estudio de casos) sobre el uso que los estudianteshacen de las herramientas colectivas de comunicación. El objetivo fueLGHQWLÀFDUHOQLYHOGHFRPSHWHQFLDVVDEHU\KDFHUGHOXVRGHOFKDWTXHWLHQHQORV HVWXGLDQWHV XQLYHUVLWDULRV FRQOD ÀQDOLGDG GH KDFHU XQD GHVFULSFLyQ GHODVcompetencias tecnológicas de esta herramienta en el aprendizaje. La muestrafue no probabilística por conveniencia de 48 estudiantes inscritos en el cursode Tecnologías en Educación de la carrera de Ciencias de la Educación de unauniversidad del Sur del Estado de Sonora, México. Los resultados obtenidosfueron: en cuanto a los conocimientos manifestados por los estudiantes sobre el dominio de las herramientas fue significativamente alta, excepto en el apoyo alaprendizaje; en la práctica sobre el uso de las mismas herramientas un porcentajealto tenían las habilidades para comunicarse por chat

M3 - Chapter (peer-reviewed)

BT - La tecnología como instrumento para potenciar el aprendizaje

ER -